1915’te son noktayı bulan Ermeni meseleleri belirli bir sürecin ardından ortaya çıkmıştır. Bu sürecin en önemli adımlarından birisi de 1909’da Adana’da meydana gelen Ermeni faaliyetleridir. Adana, Ermeniler için dini, tarihi ve stratejik bir öneme sahiptir. Eskiden Ermenilerin hüküm sürdüğünü iddia ettikleri Kilikya’yı diriltmek ve Ermeniliğin bir kısmını burada toplayarak Küçük Ermenistan’ı kurmak kutsal bir gaye, milli bir ideal haline gelmiştir. Ruslar da uzun zamandır, Akdeniz’e çıkmak için Ermenileri kışkırtmışlardı. Bu amaçla öteden beri Adana ve çevresinde Ermeni nüfusu yoğunlaştırılmaya çalışılmıştır. Adana’da meydana gelen olaylar Türklerle Ermeniler arasındaki ilişkilerin pamuk ipliğine bağlı olduğunu göstermesi bakımından ilginçtir.

Günümüzde tarihi olaylar, belli bir sebep sonuç ilişkisi içinde değerlendirilmek ve kendi içinde tutarlılığı olan bir bütün olarak ele alınmak yerine, Ermenilerin işlerine gelen argümanları çekip çıkardıkları bir bilgi ambarı olarak kullanılmaktadır. Ermeni iddialarının objektif bilgi ve belgeden yoksun olması sebebiyle olay bilimsel ve tarihi temelden siyasi platformlara kaydırılmış, birçok ülke meclislerinde “Ermeni Soykırımı”nı tanıma kararı almışlardır. Yapılan propagandalar sonucu bugün dünyada Ermeniler lehine suni bir tarih rüzgârı estirilmektedir. Hâlbuki tarihi konularda verilecek hükümlerin tarihin sessiz tanıkları olan arşivlere dayanılarak ortaya konulması gerekir. Aksi halde tarihin objektif kaynakları olan arşivlere dayanmayan subjektif yaklaşımlar milletler arasında küllenmiş düşmanlıkları canlandırmaktan başka bir işe yaramamaktadır. Elinizdeki bu eser, Ermeni meselesinin önemli yönlerini aydınlatan ve arşiv belgelerine dayanılarak hazırlanmış makalelerden oluşmaktadır.

“Lügat kitabı bir dilin hazinesi hükmündedir. Dil kelimelerden oluşmuştur ki bu kelimeler de her dilin kendine özgü bir takım kurallara uygun olarak oluşturulup kişinin isteğini anlatmasına yararlar. Bir dilin sermayesi kelimelerle dilbilgisi ve gramerinden ibarettir. Dünyada hiçbir insan düşünülemez ki dilin bütün lügatini bilsin ya da hepsini hafızasında tutabilsin. Yine pek az adamlar vardır ki dillerini tamamıyla kurallarına uygun olarak söyleyebilsinler. Bu hal ise her dilin içinde barındırdığı kelimelerden zaman geçtikçe bir kısmını unutup kaybetmesini ve kendine mahsus kurallarına uygun olmayan bir şekilde söylenerek fesahatten mahrum kalmasını ve kısacası geniş ve fasih iken, dar ve yanlış bir dil olması sonucunu doğurur. Lisanları bu geri kalmışlıktan koruyacak olan ancak edebiyattır. Edebiyatın yani ediplerin bu konuda edecekleri hizmetin ilk adımı ise lisanın mükemmeliyetini oluşturan kelimelerini ve fesahatini mucip olan kurallarını en iyi şekilde muhafaza etmekten ibarettir. Bu iki şıkkın birincisi lisanın bütün lügatini içeren mükemmel bir kamus ve ikincisi dilbilgisi kurallarını ve gramerini içine alan muntazam bir dilbilgisi ve gramer kitabı vücuda getirmekle hasıl ve mümkün olabilir…” (Şemseddin Sami)

Çocuk dünyaya gelirken kullanma kılavuzuyla gelmiyor. Bir elektronik eşya alındığında önce kullanma kılavuzuna bakılır. Orada neler yazılıyor, dikkatle okunur. Anlaşılmayan yerlerde ise servise telefon edilerek yardım istenilir. Bir eşyayı kullanmak için bu kadar titizlik gösterilirken, çocukların deneme-yanılma yoluyla yetiştirilmesi çok riskli değil mi?

Çocuk dünyaya gelirken kullanma kılavuzuyla gelmiyor. Bir elektronik eşya alındığında önce kullanma kılavuzuna bakılır. Orada neler yazılıyor, dikkatle okunur. Anlaşılmayan yerlerde ise servise telefon edilerek yardım istenilir. Bir eşyayı kullanmak için bu kadar titizlik gösterilirken, çocukların deneme-yanılma yoluyla yetiştirilmesi çok riskli değil mi?

Eseri de, hayatı da sırlarla doludur Evliya Çelebi’nin… 17. asra şahitlik yapan ancak eseri için dünya edebiyatının en geniş ve en önemli seyahat kitabı, kendisi için de dünyanın en büyük ve en esrarlı seyyahı demek hiç de yanlış olmaz… Evliya Çelebi Seyahatname’sinde yer alan sırlarla dolu İstanbul’u okumak, aynı zamanda 400 yıl öncesinin İstanbul’unda ve daha öncesinde yolculuk yapmaktır… O devirlerde tılsımlı ve esrarlı mekânlar, eserler ve hadiselerin birçoğu günümüzde henüz bilinmemekteyken; birçoğu da zamanın acımasız rüzgârında savrulup gitmiştir. Ancak, bu değerler Seyahatname’de yaşamaya hâlâ devam ediyor…

Bu yayın geniş bir perspektif içinde endüstri tasarımını bütün ilgili kavramlarıyla açıklamaya çalışmaktadır. Bir ansiklopedi değildir. Ancak bir sözlükten de öte bir çalışmadır. Çağdaş görüşleri yansıtmakla birlikte, bu görüşleri çok özet olarakvermektedir. Bu kitap kısa, düzenli ve ele alması kolay bir göz atma niteliğinde olmasıiçin hazırlanmıştır. Çağdaş metotları, kavramları, yaklaşımları ve bazı görüşleri ortaya sermek amacıyla bir araya getirilmiş maddelerden oluşmaktadır.

“Biz, şair ve yazarlardan, ahlâk dersi vermemiz bekleniyor. Ben, cana can katmayı bilemem, ama kan ve gözyaşlarıyla dolu bir eserin sahibiydim, bana düşen bilgilendirmek ve teselli etmektir. “Bu sayfaları topluma kazandırmadan önce uzun süre tereddüt ettim. Bir vücudun ve bir kalbin tüm çıplaklığını gözler önüne sermek gibi bir hak olduğundan emin değildim; bir itirafın gizliliğini açığa çıkarmama izin verilir mi diye kendimi sorguluyordum…”

Bilgi çağında, öğrencilerin bilgi birikimi hızla artmaktadır. Bilgi çağında hızla ilerleme gösteren bilgiye ulaşma, küreselleşme ve bilgi teknolojilerindeki hızlı gelişmeler; eğitim düzeyi yüksek, bilimsel araştırma ve geliştirmeye önem veren insan gücünün yetiştirilmesini, üretimde verimliliği ve ileri teknoloji kullanımını ön plâna çıkararak kısaca bilgi okuryazarı olan bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir.. Buna karşın bilgiye nasıl ve ne şekilde elde edeceğine ilişkin pratik bilgilere de ihtiyaç hızla arttırmaktadır...

Her ülke, amaçladığı kalkınma düzeyine erişebilmek ya da öngördüğü toplumsal gelişmesini gerçekleştirebilmek için öncelikle; gerekli olan insan kaynağını yetiştirmek zorundadır. İnsan kaynaklarının yetiştirilmesi ya da sürdürülebilir katma değere dönüşmesi eğitim sisteminin görevidir. Bu bağlamda etkili ve üretken bir eğitim sistemi, toplumsal kalkınmanın temel aracıdır. Buna göre nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi için, her yönden donanımlı özgüven yeterli, özverili çalışma azminde olan, ülkenin her yerine dağılmış eğitimci kişiliklerle bezenmiş bir eğitim sistemine sahip olmak gereklidir. Bu çerçevede karşımıza Sınıf öğretmenliği olarak bilinen ve ülkemizde ilköğretim okulu birinci kademe öğrencilerine öğretmenlik yapan bir öğretmenlik meslek formu karşımıza çıkmaktadır...

İdealist bir öğretmen, her ortamda, her şartta idealizmini korumalıdır. Önüne çıkan engeller karşısında yılmamalı, mesleğine olan sevgisini yitirmemeli ve en önemlisi de kendine güvenini zedelememelidir. O yüzden de öğretmenlik yaptığı, sorumlu olduğu öğrencilerini her yönüyle tanımalı, tanımak için onlar hakkında detaylı araştırmalar yapmalıdır. Bir öğretmen, birlikte olduğu öğrenci grubunu ne kadar iyi tanırsa, onlar üzerinde o derece etkili olur. Onları anlayabildiği ölçüde yardımcı olur, onları yetiştirebilir. Hiç şüphesiz, öğretmenlikte en önemli etkenlerden biri de öğrencilerle duygusal bağ kurabilmektir. Bağ kurmanın yolu da öğrenciyi tanımaktan, onları anlamaktan geçer. Öğrencinin dünyasına giremeyen öğretmen, ne öğrencilerine bir şeyler öğretebilir ne de kendini mutlu hissedebilir...

Bu kitap tasarımla ilgili olarak zaman içinde tasarımın gelişimini, tasarımın kaynaklarını, tasarımın çeşitli problem alanlarını, tasarımla iletişimi ve geleceğin tasarımlarının yöneldiği yönleri bulmak isteyen herkes için yararlıdır. Kitapta tasarımcılar üzerindeki faklı etkiler, doğanın, zanaatların ve teknolojinin etkileri ayrıntılı olarak ele alınmaktadır. Tasarımın problemleri ile ilgili bölümler amaç, işlev, bütünlük, malzeme ve strüktür, modülerlik, tasarımın soyut problemlerine eğilmektedir. Sözel olmayan iletişim özelliği ile tasarım, tasarımda iletişim bölümünde yer almaktadır. Son olarak tasarımın karşısındaki çağdaş problemler üzerinde durulmaktadır.

Bana sor sevgili kâri', sana ben söyleyeyim, Ne hüviyyette şu karşında duran eş'ârım: Bir yığın söz ki, samîmiyyeti ancak hüneri; Ne tasannu' bilirim, çünkü, ne san'atkârım. Şi'r için "gözyaşı" derler; onu bilmem, yalnız, Aczimin giryesidir bence bütün âsârım!

Araştırma istatistiği bilgi ve becerileri, tüm araştırmacılar için sahip olunması gereken temel yeterlik alanları arasındadır. Araştırmacılar, araştırma etkinliklerini, bu konuda sahip oldukları bilgi ve beceriler doğrultusunda gerçekleştirmekte, sonuç ya da sonuçlara ulaşmaktadırlar.

Toplumların kalkınması sahip oldukları insan gücünün niteliğine bağlıdır. Günümüz toplumları geçmiştekinden daha farklı niteliklere sahip insan gücüne ihtiyaç duymaktadır. Sürekli değişim özelliği gösteren bir geleceğe hazırlanmanın en iyi yolu toplum bireylerini değişimle başa çıkabilecek becerilerle donatmaktır.

Eğitim ve öğretimde başarının sırrı, bilgiyi sunanla alan arasındaki sevgi, saygı, anlayış ve güvenin derecesindedir. Bunlar ne kadar kuvvetli olursa sonuç o kadar memnuniyet verici olur.

Alaladeliğin dışındadır Adem Keven'in şiiri.
Şair, sıradanlığın ötesine geçer mısralarında. Dil halısını ilmik ilmik dokur.

Bu çalışmamızda, bugünkü Türkiye Cumhuriyeti devleti hudutları dışında kalan, Irak ve Suriye topraklarının XIX. Yüzyılda idarî yapısı ile bu yerlerin tarihî coğrafyaları incelenmiştir. Bugün Irak ve Suriye topraklarında bulunan yerleşim yerlerinin, şehir ve beldelerin, tarihî seyir içerisindeki durumları araştırmamızda ağırlıklı olarak ele alınmıştır. Ayrıca Osmanlı Devleti yönetiminde XIX. yüzyıl içersinde Lübnan, Filistin, Irak ve Suriye'deki şehirlerin idarî yapısı, Arapça ve Osmanlıca eserlerden yararlanarak belirtilmiştir.

Bu kitapta; en büyük sermayesi genç insan kaynakları olan Ülkemizde öğretmenlik mesleğine hazırlanan genç öğretmen adaylarının öğretmenlik hazırlık eğitimine katkı hedeflenmektedir. Bu bağlamda kitapta; eğitimle ilgili temel kavramlar, bir bilim olarak eğitim, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, etkili öğretmenin özellikleri, eğitimin tarihi temelleri, eğitimin sosyolojik temelleri, eğitimin felsefi temelleri, eğitimin psikolojik temelleri, eğitimin ekonomik temelleri, eğitimin politik temelleri, öğretmen yetiştirme, Türk milli eğitim sisteminin genel yapısı ve okul ve sınıf konularında bölümlere yer verilmiştir.